校外学科培训关停了，学生负担没有减轻，学生减负为何步履艰难？

这是某校九年级学生上完课后服务的家庭作业。是一位朋友发给我的。他看到了我写的关于减负和规范办学的文章，提供了自己孩子的作业信息。

出现这种情况，与学校缺乏调控有关。学校向教师要质量，但是也要控制学生的作业量，防止各学科都布置一点作业，累积起来就会让学生很无奈。这么多作业，仅仅写完就要到什么时间。上了一天的课，这样的训练会有效果吗？所有学生都做同样的题，没有区别，对成绩好的学生有意义吗？对成绩差一些的学生是不是很艰难？

当各科教师都在无序竞争的时候，最受苦的就是学生，因为学生哪样作业都没有选择的权力。当学生如果做到晚上10点以后，第二天6点就要起床，睡眠时间只有七八个小时。如果做得慢的学生呢？睡眠时间会更少。恶性循环，成绩差的会更差。

学校教学督导时，吕主任说香港是没有检查的，更不准用成绩给教师量化。这样的事情，我们听起来简直不可思议，那他们的管理管什么呢？不会抓成绩，就不会管理了。

他们更加重视的是保护学生的天性，会循着学生的天性而教。而恰恰，我们没有这样等待的勇气。

领导在校长群里通报发了一个热线投诉，反映某街道所有中学和小学，停止了上音体美课。后来领导在后面加了一句：也包括所有县直学校。

开课的问题，说到底就是学生成长的问题。有什么样的课程就会有什么样的学生，明白的家长自然会高度关注。很多学校为了复习应试，根本不考虑学生的需要。离放假还有一个多月，就把不考试的学科停了。

仅仅是一个投诉，如果没有重典治理，根本制止不住。现在的人就是这么实际。而治理最为关键的是在省级教育部门必须制定强有力的监督监控机制，就像当年张志勇副厅长在山东，就像现在河南省教育厅毛宁厅长，必须旗帜鲜明，措施有力。应该把监督的权力放给学生、家长和教师，否则发多少文件也无济于事。